مجله اینترنتی ایرانی ها - مجله اینترنتی ایرانی ها دانلود نمونه سوالات و جزوات و ...
ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارتهاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران
فهرست مطالب
عنوان |
صفحه |
فصل اول: طرح پژوهش |
|
1-1- عنوان پژوهش .......................................................................................................... |
|
1-2- بيان مسئله ................................................................................................................ |
|
1-3- اهداف پژوهش ........................................................................................................ |
|
1-4- سؤالات پژوهش ...................................................................................................... |
|
1-5- تعريف مفاهيم ......................................................................................................... |
|
فصل دوم: پيشينيه تحقيق |
|
2-1- ويژگيهاي گفتار كودكان دچار آسيب شنوايي ........................................................ |
|
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجيرهاي گفتار ....................................................................... |
|
2-1-2-- اشتباهات در بعد زبرزنجيرهاي گفتار .................................................................. |
|
2-2- خاصيتهاي صوتي گفتار ....................................................................................... |
|
2-3- درك شنيداري گفتار ............................................................................................... |
|
2-4- آموزش مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ............................ |
|
2-5- انواع روشهاي ارزيابي مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي .... |
|
2-5-1- درآمد .................................................................................................................. |
|
2-5-2- آزمونهاي غيرفارسي ارزيابي مهارتهاي شنيداري كودكان دچار آسيب شنوايي . |
|
2-5-3- آزمونهاي فارسي ارزيابي مهارتهاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي .... |
|
2-6- مروري بر اطلاعات و آمار موجود ............................................................................. |
|
فصل سوم: روش پژوهش |
|
3-1- نوع پژوهش ............................................................................................................... |
|
3-2- محيط پژوهش ........................................................................................................... |
|
3-3- جامعه و نمونة پژوهش ............................................................................................. |
|
3-4- روش گردآوري اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوري اطلاعات ............................ |
|
3-5- نحوة انجام كار ......................................................................................................... |
|
3-5-1- پيشآزمون ........................................................................................................... |
|
3-5-2- نحوة ارزشيابي آزمون ........................................................................................... |
|
3-6- روش تجزيه و تحليل اطلاعات ................................................................................ |
|
3-7- نحوة رعايت نكات اخلاقي ...................................................................................... |
|
3-8- مشكلات اجرايي در انجام طرح ................................................................................ |
|
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش........................................................................................... |
|
4-1- درآمد........................................................................................................................... |
|
4-2- اعتبار ساختاري آزمون تعيين سطح مهارتهاي شنوايي خرداد...................................... |
|
4-2-1- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسة امتيازات دوگروه كودكان دچار كم شنوايي شديد و عميق.................................................................................................... |
|
4-2-2- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسه امتيازات دو گروه كودكان 3 و 4 ساله................................................................................................................................... |
|
4-3- پايايي آزمون تعيين سطح مهارتهايي شنوايي خرداد.................................................... |
|
4-4- تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز آزمون.......................................... |
|
4-5- تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز آزمون................................................. |
|
4-6- تأثير نوع سمعك بر امتياز آزمون................................................................................. |
|
4-7- تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز آزمون.............................................. |
|
4-8- تأثير جنسيت بر امتياز آزمون....................................................................................... |
|
4-9- يافته هاي توصيفي مدت زمان اجراي آزمون.............................................................. |
|
فصل پنجم :نتيجه گيري |
|
5-1- بحث و نتيجه گيري |
|
5-2- كاربرد پژوهش |
|
5-3- پيشنهاد جهت تحقيقات آتي |
|
منابع |
|
References |
|
پيوست 2: برگه كسب اطلاعات پايه اي |
|
پيوست 3: برگه ثبت نتايج |
|
پيوست 4 : تصاوير زيرآزمون تمايزگذاري بين اصوات |
|
پيوست 5: تصاوير زيرآزمون شناسايي اصوات |
|
پيوست 6: تصاوير زيرآزمون درك جمله |
|
پيوست 1: داده هاي آماري |
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده .................................................................................................................. 1
فصل اول: کلیات
مقدمه .................................................................................................................. 3
بیان مسئله ........................................................................................................... 4
فصل دوم: مباحث نظری
زيگموند فروید .................................................................................................... 7
تعريف روانکاوی ............................................................................................... 15
ساختار شخصیت ............................................................................................... 18
دیدگاه روان پویشی .......................................................................................... 34
دیدگاه انسان گرایی .......................................................................................... 44
دیدگاه صفت ..................................................................................................... 47
نظریه اجتماعی شناختی .................................................................................... 49
مکانیزمهای دفاعی ............................................................................................. 54
تاريخچه مکانیزم دفاعی ..................................................................................... 58
عملکرد مکانیزم دفاعی ..................................................................................... 60
ویژگی مکانیزم دفاعی ...................................................................................... 62
مکانیسم دفاعی و سبکهای مقابله ...................................................................... 71
سبکها و مکانیسم های دفاعی- روانی .............................................................. 72
نظریه فروید در مورد مکانیسم دفاعی .............................................................. 79
طبقه بندی مکانیسم دفاعی ................................................................................. 81
حمايتهاي تجربي................................................................................................ 143
سنجش مکانیزمهای دفاعی ............................................................................... 154
انواع آزمونها .................................................................................................... 156
آزمون علاقه..................................................................................................... 157
آزمون شخصيت................................................................................................ 158
آزمون سازگاري بل ......................................................................................... 161
آزمون شخصيت مينسوتا.................................................................................. 162
روشهاي فرافكني............................................................................................... 163
آزمون رورشاخ................................................................................................. 165
آزمون دريافت ذهني ........................................................................................ 166
فصل سوم :بحث و نتيجه گيري
برايند بحث......................................................................................................... 169
فهرست منابع
منابع فارسی ..................................................................................................... 170
منابع انگلیسی 171
شاید بسیاری از مردم ندانند که تبخال یا
به طور دقیقتر تبخال لب در اصل یک عفونت عودکننده ویروسی است بدین معنا که ویروسی
در ابتدا وارد بدن شده و بعد هر چند وقت یکبار بیماری عود کرده و علائم آن بروز
میکند. یکی از بهترین نمونههای بیماریهای عفونی عودکننده همین تبخال لب است.
بیماری تبخال به وسیله یکی از اعضای خانواده ویروسی هرپس ایجاد میشود. ویروس تبخال
لب HSV1 نام دارد و نوع دیگر این ویروس یعنی HSV2 عامل ایجاد تبخال دستگاه تناسلی
است که شباهت فراوانی به همین زخم تبخال دهانی دارد. البته هر کدام از این ویروسها
میتوانند بهجای یکدیگر نیز باعث بروز تبخال شوند.
|
پیلاتس چیست؟
پیلاتس و یوگا امروزه در جوامع مختلف، علاقمندان به خود را دارند. جنس و سن در این ورزش فرقی ندارد و همگان برای سلامتی این ورزش را انجام می دهند. این دو نوع ورزش جدید، برای کاهش وزن و تناسب اندام بسیار مفید میباشند. پیلاتس (Pilates) ، ورزشی است که تمام تمرکز خود را بر روی پیشرفت بدن بر اساس توازن معطوف می چت و دوستیابی کند.
پیلاتس ﺳﯿﺴﺘﻢ ورزﺷﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺳﺎل ١٩٢٠ ﺗﻮﺳﻂ ژوزف ﭘﯿﻼﺗﺲ ﭘﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﮔﺮدﯾﺪ اﯾﻦ ورزش در اﺑﺘﺪا ﺗﻮﺳﻂ ژوزف ﭘﯿﻼﺗﺲ ﻋﻠﻢ ﮐﻨﺘﺮل ﺑﺪن ﻧﺎم ﮔﺬاری ﺷﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ ﭘﺲ از ﻣﺮگ وی ﺑﺪﻟﯿﻞ اﺣﺘﺮام و ﺣﻔﻆ ﯾﺎد و ﺧﺎطﺮه او ﺗﻮﺳﻂ ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪﮔﺎﻧﺶ ﺑﻪ ﻧﺎم ﭘﯿﻼﺗﺲ ﻣﺘﺪاول ﺷﺪ. روش ﺗﻤﺮﯾﻨﯽ ﭘﯿﻼﺗﺲ ﻣﺘﺸﮑﻞ از ورزﺷﮫﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻤﺮﮐﺰ روی ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ اﻧﻌﻄﺎف و ﻗﺪرت در ﺗﻤﺎم اﻧﺪاﻣﮫﺎی ﺑﺪن دارد ﺑﺪون اﯾﻨﮑﻪ ﻋﻀﻼت را ﺣﺠﯿﻢ ﮐﻨﺪ ﯾﺎ آﻧﮫﺎ را از ﺑﯿﻦ ﺑﺒﺮد. اﯾﻦ روش ﺗﻤﺮﯾﻨﯽ از ﺣﺮﮐﺎت ﮐﻨﺘﺮل ﺷﺪهای ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﺑﺪن و ﻣﻐﺰ ھﺎرﻣﻮﻧﯽ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ اﯾﺠﺎد ﮐﺮده و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺪن اﻓﺮاد را در ھﺮ ﺳﻦ ﺑﺎﻻ ﻣﯽ ﺑﺮد.
ﭼﮕﻮﻧﻪ اﯾﻦ ورزش ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪ اﻣﺮوزه ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ روش ﺗﮑﻤﯿﻠﯽ ورزﺷﯽ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ھﻤﮕﺎﻧﯽ و ﺣﺘﯽ ﺧﺎﻧﮕﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ؟! ﺑﺴﯿﺎر ﺳﺎده ، ﮔﻔﺘﺎر ﺻﺎدﻗﺎﻧﻪ ﭘﯿﻼﺗﺲ و اﯾﻨﮑﻪ اﯾﻦ ورزش ﺑﺴﯿﺎر ﻋﺎﻟﯽ ﻋﻤﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ و ﺑﻪ ﺗﻤﺎم وﻋﺪه ھﺎی ﺧﻮد ﻋﻤﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. اﻓﺮاد در ھﺮ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ، ورزﺷﮑﺎر ﺣﺮﻓﻪای ﯾﺎ ﺗﺎزه ﮐﺎر، ﺧﺎﻧﻤﮫﺎی ﺧﺎﻧﻪ دار ﯾﺎ آﻗﺎﯾﺎن ﮐﺎرﻣﻨﺪ و ﭘﺮ ﻣﺸﻐﻠﻪ اﮔﺮ ورزش ﭘﯿﻼﺗﺲ را آﻏﺎز ﮐﻨﻨﺪ اطﻤﯿﻨﺎن ﻣﯽدھﯿﻢ ﮐﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﺜﺒﺖ آن را ﺧﻮاھﻨﺪ دﯾﺪ. ﺑﺎ ﺷﺮوع ﭘﯿﻼﺗﺲ ﻣﯽ ﺗﻮان ﻗﺪم ﺑﻪ ﻗﺪم ﺗﻐﯿﯿﺮ ظﺎھﺮ، اﺟﺮای ﺻﺤﯿﺢ ﺣﺮﮐﺎت، ﺑﺪن ﺟﺪﯾﺪ و ﺑﮫﺘﺮ، ﻣﺘﻮازن، ﺻﺎف و ﮐﺸﯿﺪه، بلندﺗﺮ ، ﺑﺎرﯾﮑﺘﺮ و اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮﺗﺮ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻗﺪرت ﭘﻨﮫﺎﻧﯽ ﺳﺎﺧﺖ. اﻋﺘﻘﺎد ﭘﯿﻼﺗﺲ از ﺗﻘﻮﯾﺖ ﻗﻮای ﺑﺪﻧﯽ ﮐﺴﺐ و ﺣﻔﻆ ﺑﺪﻧﯽ ﺳﺎﻟﻢ و ذھﻨﯽ